Línia 2 · Intervenció psicopedagògica
Intervenció psicopedagògica
Acompanyament personalitzat per a infants i joves amb dificultats d'aprenentatge, atenció, organització, autonomia, motivació o adaptació a l'escola.
Va més enllà del reforç acadèmic: no només es treballen continguts, sinó els processos de l'aprenentatge i els factors personals, emocionals i socials que hi influeixen.
L'objectiu és que cada infant o jove entengui com aprèn, identifiqui què necessita i desenvolupi estratègies pròpies per avançar amb més autonomia i confiança.
A qui pot ajudar
Quan pot ser adequada la intervenció psicopedagògica?
Pot ser adequada quan un infant o jove:
Dificultats en lectura, escriptura, comprensió o matemàtiques.
S'esforça, però els resultats no ho reflecteixen.
Li costa concentrar-se, mantenir l'atenció o controlar la impulsivitat.
Dificultats per organitzar-se, planificar-se o gestionar el temps.
Necessita un adult que li recordi què fer o l'ajudi a començar i acabar tasques.
No sap com estudiar ni preparar exàmens, treballs o deures.
Evita les tasques difícils, es bloqueja o es frustra amb facilitat.
Ha perdut motivació o confiança en les seves capacitats.
Necessita més autonomia i responsabilitat davant els estudis.
Dificultats específiques d'aprenentatge (dislèxia, discalcúlia) o d'atenció, amb diagnòstic de TDAH o sense.
Situacions personals, socials o escolars que interfereixen en el seu benestar o aprenentatge.
Necessita orientació sobre els estudis o l'itinerari acadèmic.
El punt de partida
Què treballem a les sessions?
Es parteix de l'avaluació psicopedagògica, que identifica necessitats, dificultats i fortaleses i orienta els objectius inicials.
Després, la intervenció s'ajusta a l'evolució de cada persona i al que apareix en el seu dia a dia: una dificultat d'aprenentatge, l'agenda, els deures, un conflicte a l'escola o les relacions amb els companys.
Aprenentatge i estratègies acadèmiques
Necessitats específiques de lectura, comprensió, expressió escrita, ortografia i càlcul, amb tècniques per als deures, l'estudi i els exàmens.
Organització, planificació i autonomia
A partir d'eines reals —agenda, llibretes, deures, exàmens— es treballa l'organització, la gestió del temps i l'autonomia progressiva.
Atenció i funcions executives
Atenció, memòria de treball, planificació, flexibilitat i inhibició, per iniciar i mantenir una tasca, seguir instruccions i revisar el que s'ha fet.
Objectius propis i motivació
Busco que l'infant o jove identifiqui què vol millorar i en què necessita ajuda: amb objectius amb sentit, augmenta la implicació.
Autoconeixement i confiança
L'acompanyo perquè identifiqui fortaleses i dificultats, entengui com aprèn i guanyi confiança en si mateix.
Autoregulació i aspectes emocionals
Tolerància a la frustració, inseguretat, por a equivocar-se o impulsivitat, quan incideixen en l'aprenentatge i el dia a dia.
Àmbit social i relacional
Relacions amb companys, família i entorn quan incideixen en el benestar: comunicació, empatia, límits i resolució de conflictes.
Interessos i lleure
Interessos, aficions, esport i lleure donen informació valuosa sobre motivacions i capacitats, i permeten partir d'allò que ja funciona.
Metodologia
Com treballo?
Sessions personalitzades, adaptades a l'edat, necessitats i objectius de cada infant o jove. Podem partir del material escolar i combinar-lo amb lectura, escriptura, raonament, planificació, jocs, reptes, material manipulatiu o recursos audiovisuals.
Busco que sigui protagonista del seu procés: l'acompanyo perquè defineixi els seus objectius, entengui què li passa i descobreixi quines estratègies li funcionen.
El procés
Com estructurem el procés?
- 01
Primera entrevista amb la família
Es recull la demanda, la història i la situació actual, les preocupacions i expectatives de la família i la informació prèvia.
- 02
Avaluació psicopedagògica
Combinant observació, activitats i proves amb la informació de la família i, si cal, de l'escola, es coneixen necessitats, dificultats i fortaleses.
- 03
Definició del pla de treball
Es defineixen els objectius prioritaris i les estratègies, incloent els que l'infant o jove considera significatius.
- 04
Sessions d'intervenció psicopedagògica
Es treballen els objectius amb activitats adaptades, connectant la sessió amb les necessitats reals del dia a dia.
- 05
Seguiment amb la família
Retorns periòdics per compartir l'evolució, revisar objectius i orientar la continuïtat des de casa.
- 06
Coordinació amb l'escola i altres professionals
Quan cal, coordinació amb tutors, mestres o altres professionals per mantenir una línia de treball coherent.
- 07
Revisió del procés
Objectius i estratègies es revisen periòdicament i s'adapten als progressos i noves necessitats.
Modalitat
Les sessions d'intervenció psicopedagògica amb infants i joves es realitzen de manera presencial.
Les entrevistes i seguiments amb famílies, i les coordinacions amb l'escola o altres professionals, poden ser presencials o online.
Parlem de la situació del vostre fill o filla?
Si voleu explicar-me breument la vostra situació, valorem junts quin acompanyament és més adequat.